Productos semana 1

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAESTRIA EN ANDRAGOGÍA

Y DOCENCIA SUPERIOR.

CURSO: MEDIACIÓN Y TECNOLOGÍA

TUTOR: LIC. JOSÉ CASTELLANOS

ESTUDIANTE: OBDULIO LEONEL LOPEZ MARTINEZ

ACTIVIDAD: RESUMEN

MODIFICABILIDAD COGNITIVA EN EL AULA REFORMADA

            La teoría de la modificalidad cognitiva estructural tiene su base el la psicología constructivista, y que luego se ha ido adoptando por los procesos académicos y paulatinamente ha llegado al aula, transformando el proceder de la docencia, dejando atrás al “Magister Dixe” por el facilitador o mediador de los aprendizajes, tal como lo explica Reuven Feurtein, sustentador de la teoría. La teoría MCE postula que La capacidad de aprendizaje de un individuo, cualquiera que este sea, puede mejorar, toda vez si se toman en cuenta las experiencias de aprendizaje mediado (EAM) y que para el efecto deben considerarse los tres criterios de la mediación que son: la intencionalidad y reciprocidad, trascendencia y significado. Vigotsky, por su lado aporta el concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que define como la distancia que hay entre los resultados del aprendizaje autónomo del alumno y los resultados que posibilitan la intervención pedagógica, mediante la intervención mediadora o facilitadora.

            La teoría de la modificabilidad cognitiva, debe en consecuencia propiciar la practica pedagógica del docente en el aula que por consiguiente pasa por lo infraestructural de la escuela de modo que en su conjunto permitan el desarrollo sustentable y efectivo de los cuatro pilares de la educación planteados por Jack Delords, en Dakar.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAESTRIA EN ANDRAGOGÍA

Y DOCENCIA SUPERIOR.

CURSO: MEDIACIÓN Y TECNOLOGÍA

TUTOR: LIC. JOSÉ CASTELLANOS

ESTUDIANTE: OBDULIO LEONEL LOPEZ MARTINEZ

ACTIVIDAD: PROPUESTA

PROPUESTA ANDRAGOGICA DEL PUNTO “CONCEPTOS GENERALES DEL DERECHO” DEL CURSO, LEGISLACIÓN EDUCATIVA.

TEMA: CONCEPTOS GENERALES DEL DERECHO

GRUPO META: 29 ESTUDIANTES DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PSICOLOGÍA.

DURACIÓN DEL CURSO: 2:40 HORAS

COMPETENCIAS: LOS ESTUDIANTES:

1.       ANALIZAN DIVERSOS CONCEPTOS GENERALES DEL DERECHO SEGÚN SUS AUTORES.

2.       CONSTRUYEN MAPAS CONCEPTUALES, DE LOS CONCEPTOS GENERALES DEL DERECHO Y LOS CLASIFICAN SEGÚN SUS AUTORES.

3.       ELABORAN UN TEXTO PARALELO, DESARROLLANDO LOS CONCEPTOS GENERALES DEL DERECHO.

ACTIVIDADES:

1.       En el período presencial (2:40 horas) los estudiantes, leerán los distintos documentos bibliográficos que el docente, para el efecto, ha preparado. Primero lo harán de manera individual (40 minutos).

2.       Luego se reunirán en grupos para generar un círculo de estudio, con el propósito de analizar y discutir referente a los conceptos generales del Derecho (40 minutos).

3.       En  parejas los estudiantes construyen mapas conceptuales, que evidencien aprendizajes construidos a partir de sus experiencias previas y la lectura y análisis de los distintos documentos (40 minutos)

4.       Las parejas harán una exposición breve de los resultados construidos y el docente orientara y fortalecerá los conceptos que así lo ameriten (40minutos).

5.       Los estudiantes tres días después del presencial, subirán a la página creada para el efecto por el docente, su texto paralelo, mediante una presentación en power point con no menos de 20 diapositivas.